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一、 讓語法拯救英語寫作

　　關(guān)于語法重要性的討論一直是學術(shù)界和英語學習者的熱點話題。近十年來，隨著各式語言教學理論的引入，強調(diào)語法重要性的聲音日漸式微，語法在英語教學中的重要性和必要性遭到了質(zhì)疑。部分專家學者甚至以批判語法教學為己任，把語法教學與落后的教學方法劃上等號，認為只要課堂上給學生有意義的交際活動，語法就會被學習者自動習得。因此，英語語法教學被淡化甚至被排斥。

　　歷史是驚人的相似。20世紀60年代，在英美國家的語言學界也曾出現(xiàn)排斥英語語法的風潮，語法紛紛從各級學校課程中消失。所幸的是，經(jīng)過20多年的實踐和反思，英美國家的語言學家發(fā)現(xiàn)取消語法課程帶來不少負面影響，意識到削弱甚至取消語法課的弊端，因而又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。于是乎，語法課程又重返各級校園。

　　英美國家的學生為native speakers of English,他們生活在母語環(huán)境中，況且認識到語法學習有助于speak fluently and write accurately。對于中國人而言，英語是一門外語，不能跟母語國家的語言環(huán)境相媲美，我們無法自然獲得英語。對絕大多數(shù)人來說，簡單的模仿并非是學習英語的捷徑。即使使用各式所謂先進的教學法來教學，也并不能否認語法學習的必要性和重要性。我們要掌握英語的語言規(guī)則，才可能取得舉一反三的效果。

二、 語法在考試中的奧秘

　　由于雅思與新托�？荚嚲鶝]有設(shè)立專門的語法項目，不少考生甚至個別老師認為語法在備考雅思與新托福等考試過程中無足輕重，對語法在順利通過國際語言能力測試中起的重要作用缺乏足夠的認識。有些考生認為從中學到大學，已經(jīng)掌握相當全面的語法知識了，對多數(shù)語法現(xiàn)象頗有似曾相識的感覺；有些考生覺得備考時間緊，沒必要在語法上浪費時間和精力，因此一聽到復習語法便興趣索然，甚至于不屑一顧。

　　語法在雅思與新托福等考試中是否真的無足輕重呢？答案當然是NO！語法是語言的規(guī)則，是人們得以遣詞造句的黏合劑，是聽、說、讀、寫、譯等英語各項技能的基礎(chǔ)。聽、說、讀和寫四部分考試中均要求考生具備扎實的英語語法基礎(chǔ)。在雅思考試的口語和寫作評分中，語法水平是專門的一項。而聽力和閱讀中的各種形式的變化也恰恰是建立在語法知識的基礎(chǔ)上。由于缺乏必要的語法知識，有些考生說的英語錯誤百出（美名其曰：口語不需要語法，聽懂就行）；閱讀時往往搞不清楚句子結(jié)構(gòu)，暈頭轉(zhuǎn)向，深陷各種從句的泥潭中不能自拔；做聽力題時，由于缺乏相關(guān)的語法知識，聽不出弦外之音；寫作時更是錯漏百出，千奇百怪，令人忍俊不禁。

　　可以這樣說，雖然中學和大學掌握和熟悉了部分語法知識，但是缺乏總結(jié)和提煉，尤其缺乏靈活運用語法知識的能力。為了順利通過各類英語能力測試，考生仍須在語法知識的系統(tǒng)性和準確性以及語法活用能力方面努力。“語法是打開英語之門的鑰匙。”（王若平語）

　　常言道：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”在多年的雅思與托福培訓中，不管工作多忙多累，為了使自己對每一期學員有較全面的了解，筆者堅持課后批改學員習作，共計批改了廣州雅思考試中心（世界第三大考試中心）和環(huán)球雅思學校學員的近十萬篇作文；在擔任環(huán)球雅思學校教研總監(jiān)期間，培養(yǎng)了大批聽說讀寫教師，匯總他們的教學經(jīng)驗和學生反饋，積累了大量原始素材，對中國各個層次的考生的英語水平有較全面的了解。通過大量的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)低分考生的致命傷恰恰是語法基礎(chǔ)太差，這部分學員只要在語法上下些功夫，很快就能逾越考試難關(guān)。筆者深刻體會到語法在學員成功通過各類英語考試中所起的作用，認為一個好的雅思與托福老師首先應(yīng)該是個優(yōu)秀的語法老師，在教學過程中非常重視語法知識的梳理，為考生掃清障礙，以免犧牲在一些“小地雷”上。

 

三、 語法學習的誤區(qū)

　　市面上語法書籍不計其數(shù)，既有適合英語專業(yè)的較為全面的語法書籍，也有適合其他層次的語法參考書。這些語法書籍對各類語法現(xiàn)象進行了詳盡的解釋，也提供了數(shù)量眾多的例句與練習。通過認真研究各類語法書籍，筆者發(fā)現(xiàn)很多人在學習語法時存在誤區(qū)

1. 求全心里。這類學生喜歡面面俱到，挖得太深太細太偏太難，專門找大部頭的書，但是卻很難學完；

2. 缺乏靈活應(yīng)用。這類學生為了語法而學語法，學習的例句嚴重脫離生活實際，缺乏實戰(zhàn)語言環(huán)境；

3. 缺乏學習興趣和積極性。盡管很多人已經(jīng)認識到了語法學習的重要性，但是語法本身總結(jié)性的條文較多，相對較為機械，很多學生興趣不足；

4. 不能結(jié)合考試。很多人在學習語法時不能有機地把語法與聽說讀寫譯技能訓練結(jié)合。

四、 百變語法編寫思路與體例

　　語法大家張道真先生說過，語法體現(xiàn)在詞匯中，而詞匯又受語法的制約，語法好比是骨架，而詞匯好比是血肉，兩者也是枝與葉的關(guān)系，要形成有機的肌體和茂盛的枝葉，必須把兩者結(jié)合在一起。為了更高效地備考雅思與新托福等考試，筆者根據(jù)多年的英語培訓經(jīng)驗，總結(jié)出一套行之有效的方法，令考生在短期內(nèi)能有一石數(shù)鳥之功效。《百變語法》（機械工業(yè)出版社）的語法例句和練習全部基于雅思和新托�？荚嚨膶懽�、閱讀、口語和聽力話題設(shè)計而成，筆者將寫作和口語熱門話題論點、論據(jù)和高頻詞匯與語法練習巧妙融合在一起，讓考生在梳理語法知識的同時，熟悉寫作和口語話題，掌握常見論點論據(jù)，牢記寫作和口語高頻詞匯，演練寫作和口語佳句。

　　出于實戰(zhàn)性的考慮，《百變語法》著重復習考生需要且能用到的語法現(xiàn)象。書中最大的特點是例句與練習的編排突出實戰(zhàn)性，每個例句均與各類考試真題相關(guān)，每個例句都包含數(shù)個核心詞匯，讓考生在梳理語法的同時掌握核心詞匯，從而起到一石數(shù)鳥的作用。同時提供大量經(jīng)典錯句供讀者進行改錯練習，也算是“他山之石”。

　　《百變語法》的編寫圍繞四條主線展開，即語法線，話題線，詞匯線與觀點線。四條主線交織在一起，相互依托，相互補充。

（一） 語法線。本書共12章節(jié)詳細講解英語語法現(xiàn)象。

（二） 話題線。每個章節(jié)圍繞100個熱門話題中的某個話題展開，如健康話題，環(huán)保話題等。

（三） 詞匯線。每個章節(jié)為讀者提供十大原則核心詞匯，配以相關(guān)的例句與練習。

（四） 觀點線。全書收錄超過1000句經(jīng)典例句，供讀者賞析與誦讀。所有例句均可作為口語與寫作話題的論點或論據(jù)使用。