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如何教幼兒學(xué)法語
2020-11-21 10:11 | 編輯：川外外語培訓(xùn)中心 來自：未知1. 靈便應(yīng)用課堂教學(xué)卡牌及教學(xué)工具
兒童對(duì)事情的視覺效果品牌形象十分比較敏感，接納力好�？ㄅ坪徒虒W(xué)工具的應(yīng)用能夠 吸引住她們的專注力，提升課堂教學(xué)高效率。
一些教材裝有卡牌，一些則沒有。這時(shí)，老師必須自己制作課堂教學(xué)卡牌。這種卡牌都非常容易制做：把課程內(nèi)容打出去，例如英語單詞和句式，另配上插畫圖片，用彩印，也有塑料包裝制品就可以了。
2. 適度填補(bǔ)視覺與聽覺教材內(nèi)容
現(xiàn)階段的兒童法語教材盡管品質(zhì)很高，但仍必須對(duì)兒童鐘愛的別的教材內(nèi)容開展填補(bǔ)，以提升兒童的自學(xué)能力。
3. 不少于二十分鐘的課堂教學(xué)互動(dòng)交流
兒童全是開朗愛動(dòng)的，互動(dòng)交流階段既能考慮她們的愛動(dòng)，又能推進(jìn)在課堂上所教到的專業(yè)知識(shí)。除開提出問題，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用大量的排序方法。
比如，學(xué)員們被分為三組：紅、黃、藍(lán)三個(gè)工作組比賽，繪制教師常說的法語單詞(了解隨后畫出去);老師說語句的上半部分，學(xué)員回應(yīng)后半部。
又或是教師寫一個(gè)英語單詞，把字母順序有意弄亂，學(xué)員競(jìng)答英語單詞的恰當(dāng)書寫;三組挑選出意味著登臺(tái)，教師發(fā)英語單詞，三組開展身體演出，最先猜到的團(tuán)隊(duì)獲得勝利。
4. 課堂教學(xué)和課后作業(yè)的分配
課堂作業(yè)是別說的。但許多 教師覺得法語并不是專業(yè)課，課后練習(xí)就沒留工作了。
實(shí)際上，工作是不可以在課堂上布局的，由于學(xué)員在課堂上是學(xué)知識(shí)的，因此 工作務(wù)必在課后練習(xí)布局。
由于孩子學(xué)得快，忘得也快，玩是她們的本性。要是沒有課后作業(yè)，很有可能到下節(jié)課的情況下，她們?cè)缫淹艘郧罢n講的全部?jī)?nèi)容。
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