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托福寫作十宗罪你犯了幾條？

2023-07-26 10:48 | 編輯：川外外語(yǔ)培訓(xùn)中心　　來(lái)自：未知　

導(dǎo)讀：在托福寫作中，大家常常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，比如不一致、句子不完整、懸垂修飾語(yǔ)、不間斷句子等等。考場(chǎng)上的你總是手忙腳亂~本來(lái)信心滿滿寫作這次一定能上25結(jié)果一不留神就犯下了低級(jí)錯(cuò)誤今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō) 1、不一致不一致（Disagreements）除了主謂不一致之

在托福寫作中，大家常常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，比如“不一致”、“句子不完整”、“懸垂修飾語(yǔ)”、“不間斷句子”等等。

考場(chǎng)上的你總是手忙腳亂~本來(lái)信心滿滿寫作這次一定能上25結(jié)果一不留神就犯下了低級(jí)錯(cuò)誤…今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)

1、不一致

不一致（Disagreements）除了主謂不一致之外，還包括數(shù)的不一致、時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致等等。

2、句子不完整

寫作和口語(yǔ)有一個(gè)極大的不同之處，就是在口語(yǔ)當(dāng)中，說(shuō)話人即使表達(dá)不完整，聽者也能通過(guò)上下文語(yǔ)境、手勢(shì)、表情等，理解對(duì)方的意思�？墒菍懽鲄s不同，句子結(jié)構(gòu)的不完整(Sentence Fragments)會(huì)令意思表達(dá)不清，可能使讀者二丈和尚摸不著頭腦。這種情況經(jīng)常會(huì)發(fā)生在寫完一句句子之后，筆者又想對(duì)前面一句話添加一些補(bǔ)充時(shí)發(fā)生。

3、懸垂修飾語(yǔ)

懸垂修飾語(yǔ)(Dangling Modifiers)是指句首的短語(yǔ)與后面句子的邏輯關(guān)系混亂不清。

4、不間斷句子

不間斷句子(Run-on Sentences)指的到底是什么呢？請(qǐng)看下面的例句。

例如：There are many ways we get to know the outside world.

剖析：這個(gè)句子包含了兩層完整的意思：“There are many ways。” 以及“We get to know the outside world.”但簡(jiǎn)單地把它們連在一起就不太妥當(dāng)了。

改為：There are many ways for us to learn about the outside world. 或：There are many ways through which we can become acquainted with the outside world.

5、詞性誤用

詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)指的是考生在寫作的過(guò)程中，不考慮單詞的詞性和詞法功能，單純地從詞義對(duì)照的角度出發(fā)來(lái)運(yùn)用單詞，從而造成病句。

6、指代不清

指代不清是指代詞與被指代的人或物關(guān)系不清，或者出現(xiàn)前后代詞不一致的情況。

7、措詞問(wèn)題

造成措辭問(wèn)題的原因，往往是由于很多中國(guó)的學(xué)生習(xí)慣用中式思維造句，然后再在腦子里把中文翻譯成英文。特別是在考場(chǎng)上由于時(shí)間緊迫，學(xué)生經(jīng)常想到一個(gè)詞，拿來(lái)就用，完全不考慮措辭的搭配是否合理。另外，很多學(xué)生喜歡在考前背老師給的，或者是網(wǎng)上自己找的模板，這些模板良莠不齊，很容易對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。正確的做法應(yīng)該是在平時(shí)養(yǎng)成查英英字典的好習(xí)慣，同時(shí)多積累一些地道的表達(dá)。

8、累贅

言簡(jiǎn)意賅其實(shí)也是一種能力。句子短小精悍，實(shí)際上比為了湊字?jǐn)?shù)而寫出不必要的長(zhǎng)句要有用得多。因此我們的原則是：能用單詞的就不用詞組，能用詞組的就不用從句。

9、不連貫

不連貫主要指的是兩個(gè)句子缺乏邏輯上的聯(lián)系，前文不搭后語(yǔ)，或者連接詞使用的不準(zhǔn)確。這也是考生最常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。所以在練習(xí)寫作時(shí)，必須要有意識(shí)地加強(qiáng)句子之間的邏輯。

10、修飾語(yǔ)錯(cuò)位

英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，同一個(gè)修飾語(yǔ)置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化。對(duì)于這一點(diǎn)中國(guó)學(xué)生往往沒有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解。

你躺槍了幾條？快快針對(duì)以上錯(cuò)誤作出改變吧。

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