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實例解析托福高分思路

2023-01-03 11:02 | 編輯：川外外語培訓(xùn)中心　　來自：未知　

導(dǎo)讀：在托福聽力中，考生經(jīng)常會遇到重播一段聽力內(nèi)容然后提問的題型，這種題型被稱為重聽。重聽題的難度一般被認(rèn)為比較低。說了這么多，其實重聽題出錯的同學(xué)也不少。本文將舉例說明如何解決托福重聽問題。托福重聽題的特點分析其實托福聽力中的重聽題并不能算

在托福聽力中，考生經(jīng)常會遇到重播一段聽力內(nèi)容然后提問的題型，這種題型被稱為重聽。重聽題的難度一般被認(rèn)為比較低。說了這么多，其實重聽題出錯的同學(xué)也不少。本文將舉例說明如何解決托福重聽問題。

托福重聽題的特點分析

其實托福聽力中的重聽題并不能算是從考點上分化出來的題型，而是從提問形式上分類出來的題型。托福官方指南OG將托福聽力題按照考點進(jìn)行分類，而常見的推斷題和態(tài)度題可能都是以重聽題的形式出現(xiàn)。所以，考生要想做好重聽題，其實等于做好推斷題和態(tài)度題。

當(dāng)然，重聽題形式的推斷題和態(tài)度題，因為會直接讓考生聽一小段錄音，不需要大家結(jié)合記憶和筆記來解答�？忌忸}的線索來自于重聽錄音，對于那些不太會記筆記的同學(xué)來說更有好處。而且不同類型的重聽題的提問方式也會有很大的差異，比如:

推理提問方式:教授說XXX是什么意思？

態(tài)度問題:教授為什么說XXX？

可以看出，兩者在提問形式上有明顯的區(qū)別。一個問說話人的話的意思，一個問說話人的態(tài)度。對于不同的重聽問題，也需要結(jié)合不同的思路來回答。

托福聽力重聽題解題思路例析

例1。推理性重聽問題

重聽部分:

學(xué)生:是的，我從來不知道要包括多少。你知道……界限在哪里。

教授:跟我說說！

問題:

教授這么說是什么意思？

A.她理解學(xué)生的問題。

B.她希望學(xué)生解釋他的評論。

C.她沒有聽到學(xué)生說的話。

D.她不接受學(xué)生的借口。

分析:

按照上面的提問方法，這個問題應(yīng)該屬于推斷題的類型，所以我們需要揣摩說話人的話的意思。對話中，教授說跟我說說吧。在這里，考生要注意這個表達(dá)方式，這是英語口語中常見的表達(dá)方式。教授的意思不是說考生要具體跟自己對話，所以不能從字面上選B。跟我說說，就是對對方說的話表示贊同和感同身受，所以教授說這句話，就是表示贊同和理解學(xué)生的問題。所以正確的選項是a。

2.基于態(tài)度的重聽問題

重聽部分:

學(xué)生:哦，我明白了。剛開始我不確定生長期是什么意思，只是從閱讀材料上看。但現(xiàn)在我明白了。是它們成長所需要的時間，對吧。所以是五個月。

教授:嗯——哦，呃……對不起，但是沒有。這和那個沒有關(guān)系。

問題:

教授為什么這么說？

A.告知學(xué)生他的定義不正確

B.暗示學(xué)生沒有閱讀

C.鼓勵學(xué)生再試一次

D.改變討論的話題

分析:

這個問題是另一類重聽問題，即態(tài)度問題。所以問題是關(guān)于教授演講中表明的態(tài)度。從重聽可以看出，同學(xué)們說了很多對生長季節(jié)的理解。但是，教授猶豫了一下，然后告訴他，你說的根本不對。那么教授在這個問題上的態(tài)度就很明顯了。他不認(rèn)同學(xué)生的話，否定學(xué)生的理解，所以正確答案是a，其實光聽這個問題前面的Umm- Oh，uh…就說明教授是反對的，已經(jīng)給出了明確的暗示。因此，我們應(yīng)該更加重視難聽錄音中的語氣詞。

總而言之，雖然看起來重聽題的提問方式有點復(fù)雜，但其實問題本身并不太難，無論是推斷題還是態(tài)度題。希望你能通過本文的內(nèi)容掌握這類題的解題思路，提高重聽題的準(zhǔn)確率，為托福聽力成績做好準(zhǔn)備。

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