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　　曾經(jīng)有這樣一則冷笑話，問(wèn)口吃的人做什么最吃虧?答案是打國(guó)際長(zhǎng)途電話，因?yàn)檎f(shuō)話不連貫導(dǎo)致時(shí)間的延長(zhǎng)，每一秒鐘都是錢。

 

　　同理，在我們英語(yǔ)口語(yǔ)里面，尤其是在托�？荚嚳谡Z(yǔ)里面，每道題目的答題時(shí)間只有區(qū)區(qū)幾十秒，最長(zhǎng)的也不過(guò)60秒。所以表達(dá)的連貫和流暢就顯得尤為重要了，因?yàn)槊坷速M(fèi)一秒都有可能對(duì)考試最終的得分產(chǎn)生影響。

 

　　那怎么樣做才可以提高表達(dá)的流利度呢?怎樣做才能用詞達(dá)意，提高口語(yǔ)的分?jǐn)?shù)呢?接下來(lái)，讓我們以托福口語(yǔ)為例，來(lái)看看口語(yǔ)失分到底有哪“三宗罪”呢?

 

　　一宗罪：?jiǎn)卧~有失音準(zhǔn)

 

　　我們從小開始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，在學(xué)校里面最常規(guī)最普遍的教學(xué)方法是老師念一遍學(xué)生跟著老師的音模仿一遍，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音都是用相似的漢語(yǔ)的音去記憶的。比如 downtown，在不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，對(duì)音標(biāo)沒(méi)有任何概念的情況下，就會(huì)被學(xué)生標(biāo)記成“當(dāng)燙”，正所謂失之毫厘謬以千里就是這個(gè)道理。整個(gè)音都是歪的，怎么還能流利的說(shuō)出口呢?

 

　　二宗罪：缺乏必要的主動(dòng)詞匯

 

　　理論上來(lái)說(shuō)，托福口語(yǔ)第一第二題，我們叫 speaking about familiar topics，詞匯量在3500左右的同學(xué)(普通高中畢業(yè)所具備的詞匯量)就可以毫無(wú)壓力的應(yīng)對(duì)這兩道題目。然而事實(shí)并非如此。很多同學(xué)在第一第二題會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)，想到的內(nèi)容不知道怎么表達(dá)，這一情況就會(huì)導(dǎo)致，在敘述的過(guò)程中，常常說(shuō)著上句，就想不到下句該接什么詞了，這時(shí)候就會(huì)導(dǎo)致說(shuō)得磕磕絆絆不流暢，當(dāng)然這里面也不乏一些背了很多GRE、GMAT詞匯的同學(xué)，從量來(lái)說(shuō)，詞匯量是不成問(wèn)題。那么問(wèn)題是出在哪里呢?問(wèn)題主要是我們的同學(xué)，掌握的絕大部分是被動(dòng)詞匯，就是你給我個(gè)單詞，我知道什么意思，我會(huì)讀，會(huì)寫，在閱讀文章中能看懂，但是你要我自己把這個(gè)詞造句寫作文，這時(shí)候就開始懵逼了。還有一種情況，是把每一個(gè)單詞割裂記憶意思，單個(gè)單詞認(rèn)識(shí)，遇到詞組又要卡一卡，頓一頓了。比如，知道 turn 的意思，換一個(gè) turn to somebody 就懵了。

 

　　三宗罪：對(duì)語(yǔ)音現(xiàn)象沒(méi)有概念

 

　　美國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)習(xí)在慣存在各種的語(yǔ)音現(xiàn)象，最常見的有吞音，連讀，省音，失去爆破，不完全爆破等等。中國(guó)學(xué)生往往在說(shuō)單詞的時(shí)候，喜歡一個(gè)個(gè)單詞，每一個(gè)音節(jié)都念得特別清晰特別重。舉個(gè)例子 first of all，按照連讀規(guī)律的話，應(yīng)該是 firs-to-fall，但是普通中國(guó)學(xué)生很喜歡直接拆開，念 first-o f-all，每個(gè)音都非常的清晰。其次，在漢語(yǔ)里面沒(méi)有對(duì)應(yīng)的音，中國(guó)學(xué)生念起來(lái)舌頭就會(huì)打結(jié)了，讓學(xué)生念 something，咬舌音咬得不錯(cuò)。如果在前面加上個(gè)with，讓學(xué)生念with something，這時(shí)候舌頭就不聽使喚了，在不能夠熟練發(fā)出每個(gè)音的情況下，在口語(yǔ)中想非常流暢的表達(dá)的自己想說(shuō)的內(nèi)容，談何容易?

 

　　要知道絕大部分中國(guó)學(xué)生的托�？谡Z(yǔ)都在18-20分左右徘徊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于印度考生的平均分23分，那這種差異現(xiàn)象就是“三宗罪”，帶來(lái)的最直接后果。那么針對(duì)“三宗罪”下面開出五劑“藥方”，對(duì)癥下藥方能要到病除，拯救你的英語(yǔ)口語(yǔ)。

 

　　1、對(duì)著鏡子練習(xí)口語(yǔ)

 

　　托�？谡Z(yǔ)中需要盡量避免“啊”，“額”等卡殼、回讀情況，在規(guī)定答題時(shí)間內(nèi)做到表述流暢、不回讀，通過(guò)對(duì)鏡子練習(xí)可以逐步提升口語(yǔ)熟練度，從而減少卡殼回讀現(xiàn)象。

 

　　2、多接觸稍高于你英語(yǔ)水平的聽力、閱讀材料

 

　　托�？荚噷�(duì)于詞匯要求較高，而同學(xué)們對(duì)許多學(xué)術(shù)性文章也都較陌生，因此在備考中需要多加練習(xí)結(jié)合語(yǔ)境獲取文意的能力。除了閱讀小說(shuō)，收聽新聞等，同學(xué)們還應(yīng)多多接觸學(xué)術(shù)英語(yǔ)。

 

　　3、開口說(shuō)!大膽開口說(shuō)!

 

　　開口多說(shuō)口語(yǔ)對(duì)于提升口語(yǔ)的流暢度、節(jié)奏感大有益處，此外托福材料大多為北美英語(yǔ)口語(yǔ)，因此考生還需對(duì)美音發(fā)音多加熟悉。(2013年開始不純粹是美音，會(huì)加其他地區(qū)的發(fā)音，但是很偶爾)。

 

　　4、多聽地道的英語(yǔ)對(duì)話

 

　　聽力材料多為日�？谡Z(yǔ)對(duì)話，但同學(xué)們平時(shí)接觸的書面材料更多，不夠“口語(yǔ)化”。因此各位還需熟悉地道的日常英語(yǔ)，美劇、電影等都是非常好的補(bǔ)充材料。

 

　　5、提升詞匯量，練習(xí)根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義的能力

 

　　托福考試考察的詞匯難度較高，同學(xué)們除了增加詞匯量外，需要聯(lián)系結(jié)合語(yǔ)境猜測(cè)詞義的能力。平時(shí)接觸的生詞時(shí)不要直接查字典，可以先結(jié)合上下文猜測(cè)詞義。

 

　　如果你能爭(zhēng)取做到“不犯罪”，那么你的英語(yǔ)口語(yǔ)離越來(lái)越好還會(huì)遠(yuǎn)嗎?