欧美精品一区二公司,www.jndyls.com,国产欧美第三页

托福聽(tīng)力main idea做題誤區(qū)

2016-03-15 15:01 | 編輯：川外外語(yǔ)培訓(xùn)中心　　來(lái)自：未知　

導(dǎo)讀：通常我們認(rèn)為main idea作為lecture和conversation的第一題，應(yīng)該是肯定要對(duì)的。但是事實(shí)上我們往往容易錯(cuò)的是第一題。為什么?有什么理由整篇文章都感覺(jué)聽(tīng)懂了，居然做錯(cuò)了第一題?我們來(lái)看看做題的幾個(gè)誤區(qū)：誤區(qū)一從OG的題型分類(lèi)上大家可以看到main idea屬

　　通常我們認(rèn)為main idea作為lecture和conversation的第一題，應(yīng)該是肯定要對(duì)的。但是事實(shí)上我們往往容易錯(cuò)的是第一題。為什么?有什么理由整篇文章都感覺(jué)聽(tīng)懂了，居然做錯(cuò)了第一題?我們來(lái)看看做題的幾個(gè)誤區(qū)：

　　誤區(qū)一

　　從OG的題型分類(lèi)上大家可以看到main idea屬于basic comprehension的，包括兩種：gist content & gist purpose。我們要先弄清楚這兩個(gè)之間有什么區(qū)別?看看OG的解說(shuō)：

　　內(nèi)容主旨題：內(nèi)容主旨題要求考生理解講座或?qū)υ?huà)的主旨大意。材料有時(shí)會(huì)明確地提出主旨，有時(shí)則會(huì)很含蓄。內(nèi)容主旨題會(huì)要求考生對(duì)所聽(tīng)到的信息進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　n 典型問(wèn)法：

　　Ø What problem does the man have?

　　Ø What are the speakers mainly discussing?

　　Ø What is the main topic of the lecture?

　　Ø What is the lecture mainly about?

　　Ø What aspect of X does the professor mainly discuss?

　　目的主旨題：目的主旨題主要考查的是對(duì)話(huà)的目的而非內(nèi)容。此類(lèi)問(wèn)題較有可能出現(xiàn)在對(duì)話(huà)中，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)在講座中。

　　n 典型問(wèn)法：

　　Ø Why does the student visit the professor?

　　Ø Why does the student visit the registrar’s office?

　　Ø Why did the professor ask to see the student?

　　Ø Why does the professor explain X?

　　OG典型的提問(wèn)法里我們會(huì)看到，不管是conversation還是lecture都有可能考查content，提問(wèn)法里以what開(kāi)頭;反過(guò)來(lái)，purpose都是以why來(lái)提問(wèn)的且以conversation為主的，所以同學(xué)在做題的時(shí)候要記得看清楚第一題到底是問(wèn)what還是why，what則通常選內(nèi)容，答案可能是在開(kāi)頭也可能自己歸納，why則選目的通常在開(kāi)頭。

　　同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得都是main idea都是主旨，應(yīng)該沒(méi)什么區(qū)別?舉個(gè)例子來(lái)看看，假如我和A同學(xué)start a conversation說(shuō)，A能不能借100塊給我?然后開(kāi)始七聊八聊恒大踢球贏了，各種興奮……問(wèn)目的我們要答的是借錢(qián)，問(wèn)內(nèi)容我們要答的是恒大。That’s the difference.所以我們?cè)谧鲱}的時(shí)候要區(qū)分清楚what和why。

　　誤區(qū)二

　　不是所有的lecture都要問(wèn)content，TPO經(jīng)常是換著來(lái)問(wèn)的What is the main purpose of the lecture?

　　比如：

　　12. What is the main purpose of the lecture? (TPO10L2)

　　A To describe the trade in food crops between Europe and Americas

　　B To describe the introduction of American food crops to Europeans

　　C To describe the influence of American food crops on traditional Europeans

　　D To describe the difficulties of growing American food crops in European climates

　　解析：這是一道同學(xué)們很容易做錯(cuò)的題目，大部分都愛(ài)選C，選完還特別肯定自己沒(méi)錯(cuò)，題目要求是purpose，而C項(xiàng)表達(dá)的是文章的后半部分的內(nèi)容，food對(duì)歐洲歷史的影響，而非題干所要的purpose。整個(gè)lecture講述的是美國(guó)食物被引入歐洲的情況，正解就只有B。

　　誤區(qū)三

　　總選擇清晰的detail，失分!用排除法。

　　從上述的OG給出的說(shuō)法，我們知道m(xù)ain idea有時(shí)候會(huì)明確給出，有時(shí)候比較含蓄，要自己總結(jié)歸納。大家心里犯愁了以為聽(tīng)得清楚的，或者反復(fù)聽(tīng)到過(guò)的內(nèi)容就一定對(duì)了，其實(shí)不然。

　　例1 why does the man go to see his professor? (OG第二版P157track1)

　　A To borrow some charts and graphs from her

　　B To ask her to explain some statistical procedures

　　C To talk about a report he is writing

　　D To discuss a grade he got on a paper

　　正解是C，有些同學(xué)總是選B，他們分得清楚文章開(kāi)頭沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)A/D兩項(xiàng)，覺(jué)得C概括得太厲害，感覺(jué)聽(tīng)到了statistical procedures，其實(shí)聽(tīng)到的是：

　　S: Uh, excuse me,Professor Thompson. I know your office hours are tomorrow,but was wondering if you had a few minutes free now to discuss something.

　　P: Sure,John. What did you want to talk?

　　S: Well,I have some quick questions about how to write up the research project I did this semester about climate variations.

　　把research project聽(tīng)成procedure了。聽(tīng)錯(cuò)了是硬傷，繼續(xù)精聽(tīng)!巧的同學(xué)是聽(tīng)how to write來(lái)判斷的，而且沒(méi)有ask to explain的跡象。

　　例2 What is the purpose of the lecture? (TPO1L1)

　　A To explain the difference between two artistic styles

　　B To describe a new art gallery to the class

　　C To introduce an artist’s work to the class

　　D To show how artists’ styles can evolve over time

　　正解C。A是大家最容易選的，套回筆記看看全文有沒(méi)有對(duì)比過(guò)異同點(diǎn)，沒(méi)有，只介紹了兩幅畫(huà)，同樣的，B、D都沒(méi)有。

　　例3 What is the main purpose of the lecture? (TPO18L3)

　　A To explore the use of spices in cooking in the Middle Ages

　　B To explain the significance of spices for medieval society

　　C To describe how the spice trade evolved in medieval Europe

　　D To examine changes in the role that spices played in the Middle Age

　　正解B。A講cooking是細(xì)節(jié)點(diǎn)，C講trade是細(xì)節(jié)點(diǎn)，D更可以排除spices的role沒(méi)有change，spices change了歐洲人的生活。

　　以上總結(jié)的是做主旨題的三大誤區(qū)。我們有時(shí)候很難自己歸納出主旨，大家可以使用排除法，明確三項(xiàng)是錯(cuò)誤的，選那個(gè)我們不太確定的。

　　排除以后還可以檢驗(yàn)我們不確定的那一項(xiàng)是否一定是正確答案。1 該選項(xiàng)是否帶有概括性，是否存在帶有summary性質(zhì)的詞，這個(gè)詞能不能概括整篇文章，還是只能概括其中一個(gè)清晰的detail;2 選項(xiàng)有summary是不是有具體的限定成分，限定成分表述往往是有誤的。

　　例What is the professor mainly discussing? (OG第二版P166track5)

　　A The development of motor skills in children

　　B How psychologists measure muscle activity in the throat

　　C A theory about the relationship between muscle activity and thinking

　　D A study on deaf people’s problem-solving techniques

　　正解C。A、D沒(méi)有提過(guò)，B項(xiàng)限定成分in the throat，C項(xiàng)有概括性質(zhì)。

上一篇：2014年托�？荚噧�(nèi)容預(yù)測(cè)整理
下一篇：托福閱讀詞匯備考